Resumen     

Los seres humanos necesitamos para nuestro desarrollo integral de una amplia gama de experiencias motrices, sensoriales, perceptivas y afectivas que permitirán el aprendizaje de habilidades cada vez más complejas.

Dichas experiencias ocurren en nuestro entorno de manera natural y el niño a medida que va creciendo y madurando va ampliando su aprendizaje a partir del contacto, dada vez más activo que tiene con todo aquello que le rodea.

Sin embargo para quienes trabajan con personas con necesidades educativas especiales de carácter complejo y permanente surge la constante inquietud de cómo brindar una educación que permita la satisfacción de estas necesidades tan particulares.

Muchas veces es difícil poder determinar el alcance de la intervención que se lleva a cabo, dadas las dificultades comunicativas y de interacción de nuestros alumnos, por lo que siempre debe existir un interlocutor responsable, capaz de brindar una atención en el marco de una relación que le permita al alumno experimentar el aprecio y la atención que merece con independencia de que sus reacciones sean o no observables.

Sin duda, el logro de lo anteriormente planteado no es una labor sencilla de alcanzar, razón por la cual se debemos darnos a la tarea de desarrollar una sensibilidad especial, que nos permita aprender a “ponernos en el zapato del otro” y tratar de esta manera de encontrar la forma comunicativa que permita la sintonía afectiva y comunicativa entre nosotros y cada uno de los alumnos con los que llevamos a cabo nuestra práctica educativa.

Por todo lo anteriormente planteado es que se pretende que este taller, se constituya en una primera experiencia en donde cada uno de los participantes pueda, primero que nada, ponerse en contacto con si mismo, con sus sentidos y con lo que las diferentes experiencias sensoriales puedan despertar en ellos, ya que esta es quizás, la única forma en que se puede intentar acercarse a la experiencia de aprendizaje que deseamos llevar a cabo con nuestros alumnos y tener de esta manera una actitud más receptiva a la hora de plantear los objetivos de trabajo que puedan beneficiar su calidad de vida y mejorar sus procesos de comunicación.

OBJETIVOS

1. Vivir una experiencia de estimulación sensorial para una mejor comprensión de los diferentes procesos de aprendizaje que se proponen para los alumnos.

2. Compartir entre los participantes las diferentes reacciones que la experiencia de estimulación sensorial generó en cada uno de ellos.

3. Comentar los beneficios que se considera puede tener este tipo de actividades de estimulación en los alumnos con NEE.

4. Conocer las diferentes actividades y materiales que pueden utilizarse con los alumnos en espacios para la estimulación sensorial.